Este é um trabalho teórico sobre a educação para a democracia, que busca compreender o papel do educador no processo, seus desafios e as diferentes formas de coordenar e avaliar as práticas envolvidas, em especial a participação política infantojuvenil. Parte-se dos pontos de congruência nas literaturas de educação, estabelecendo-se um diálogo entre as obras de Dewey e Freire, bem como os estudos sobre a participação de crianças e jovens em instâncias de tomada de decisão.